COMPETENCIAS DOCENTES DEL SIGLO XXI

El creciente desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, el acelerado cúmulo de información y la omnipresencia de las comunicaciones en el entorno social, contribuyen a que en el ámbito educativo se lleven a cabo las necesarias transformaciones para adecuarse a una sociedad en estado de cambio permanente, con nuevas necesidades y valores. En la actualidad la educación consiste no solo en enseñar conocimientos lógicos, sumar, restar, saber leer o escribir. Ahora se enfoca en nuevos aprendizajes pero con nuevas herramientas digitales para llevarte al mundo virtual, las mejores oportunidades que estas te ofrecen, las actividades que puedes realizar y la facilidad para comunicarte de manera rápida con los que deseas. Así mismo para lograr desarrollar las habilidades que hoy en día son importantes.

En el informe del Consejo Escolar de Castilla-La Mancha sobre «El educador en la sociedad del siglo XXI», se señalan algunos rasgos que definen el modelo de profesor que se está demandando desde la sociedad : • Educador que forma a la persona para vivir en sociedad, desarrollando una educación integral que incluye la formación de conocimientos, procedimientos y actitudes. • Que oriente a los alumnos simultáneamente a la realización de sus tareas de enseñanza. • Educador democrático, abierto a la participación, justo en sus actuaciones, tolerante. • Motivador capaz de despertar en los alumnos el interés por el saber y por desarrollarse como personas. • Capacitado para aprender de la reflexión sobre su propia experiencia. • Implicado con su profesión, vacacionado, que busca contribuir a la mejora de la situación social a través de su ejercicio profesional.

En este marco, y a partir de las competencias básicas que debe tener todo docente –dominio de la materia que imparte (competencia cultural), cualidades pedagógicas (habilidades didácticas, tutoría, técnicas de investigación, acción, conocimientos psicológicos y sociales…), habilidades instrumentales y conocimiento de nuevos lenguajes  y características personales (madurez, seguridad, autoestima, equilibrio emocional, empatía…)–, el profesor Marqués (2002; pp.310-321) sintetiza las principales funciones que los profesores deben realizar hoy en día: * Planificar cursos (conocer las características individuales y grupales de sus alumnos; diagnosticar sus necesidades de formación;  diseñar el currículum). * Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje (preparar estrategias didácticas que incluyan actividades motivadoras, significativas, colaborativas, globalizadoras y aplicativas y que consideren la utilización de Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación…...

Escolano Benito (1996: 44-46), al definir la profesión docente, lo hace en torno a tres papeles básicos:  El primero es un papel técnico , que permite identificar a los docentes como expertos habilitados para guiar el aprendizaje de los alumnos conforme a determinadas reglas metódicas de reconocida solvencia.  El segundo papel se asocia a los aspectos éticos y socializadores de la profesión. El docente es un agente de primer orden en el proceso de socialización metódica de los menores en el tejido social. Los valores, actitudes y otras pautas de conducta que exhibe o vehicula constituyen un marco de referencia normativo para las personas en formación. Por otra parte, como juez evaluador, el docente desempeña una función fundamental de control social, al legitimar a través del sistema de exámenes, calificaciones y grados los prerrequisitos del orden meritocrático e influir en las estrategias de reproducción, movilidad, igualitarismo y compensación. Finalmente, el tercer...

No cabe duda de que las nuevas tecnologías están transformando la ecología del aula y las funciones docentes, y estos cambios están induciendo una mutación sistemática en las teorías y en las prácticas didácticas. El desarrollo tecnológico actual nos está situando ante un nuevo paradigma de la enseñanza que da lugar a nuevas metodologías y nuevos roles docentes. Si consideramos que numerosos estudios corroboran que después de los fac tores familiares es la capacidad del profesor el factor determinante más influyente en el éxito de los estudiantes, con independencia de su nivel socioeconómico, esto justifica que centremos nuestra atención en definir las competencias que habrán de desempeñar los profesionales de la educación ante el reto y demandas que la sociedad del siglo XXI plantea. La doble faceta de docente e investigador del profesor exige una correcta preparación tanto para la adquisición de conocimientos y actualización de los mismos como para el desarrollo de nuevas habili...

A tenor de las actuales circunstancias tecnológicas, culturales y sociales, el profesor deberá responder  a los objetivos de la educación de las generaciones del siglo XXI. Siguiendo a Salinas (1996) estos objetivos son: ✎ Preparar para un trabajo cada vez más versátil, capaz de responder a las cambiantes necesidades, mediante las destrezas básicas necesarias (educación para el empleo). ✎ Entender la realidad que a uno le toca vivir y entenderse uno mismo, cambiar al aprendizaje de cómo vivir en una sociedad tecnificada (educación para la vida) ✎ Comprender el impacto de la ciencia y la tecnología en todos los aspectos de la sociedad, que requiere, además de las disciplinas tradicionales, un punto de vista más global: educación para la responsabilidad ambiental y para el desarrollo armonioso de las relaciones intra e inter sociedades (educación para el mundo). ✎ Desarrollar el análisis crítico de tal manera que seamos capaces de entender conceptos y desarrollarnos por n...

EN EL SIGUIENTE VIDEO PODRÁS CONOCER UN POCO MÁS DE ESTE MAGNIFICO TEMA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

http://www.enpcac.edu.mx/cruzjorge/especialidad/lecturas/CompetenciaProfesionales.pdf http://www.udgvirtual.udg.mx/remeied/index.php/memorias/article/viewFile/20/21